«От четкого звука до связного высказывания. Системное развитие речи по Т. А. Ткаченко»

Ткаченко Татьяна Александровна

Заслуженный учитель РФ, Отличник народного просвещения, логопед высшей квалификации, автор более 90 книг и пособий.

Стоимость: 2 290 руб.

Интенсив

Программа рассчитана на специалистов гос.учреждений и частной практики

Подойдет для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возрастов

Подойдет для работы с детьми ОНР, ФФН, ФН, алалией, дизартрией, дислалией

Сертификат на 48 академических часов

Программа интенсива:

Нажмите на тему, чтобы раскрыть список

Лекция 1. Авторская система работы над мелодико-интонационной выразительностью речи

Как влияет работа над просодикой на межполушарное взаимодействие и коррекцию дефектов звукопроизношения.

Сроки начала коррекции дефектов просодики и сущность этой работы.

Особенности мелодико – интонационной стороны речи у детей с органическими дефектами (дизартрия, ринолалия, алалия, органическая дисфония).

Демонстрация «пусковых», самых действенных упражнений для усиления громкости и полётности голоса, развития диафрагмального дыхания.

Содержание 6-ти ступеней работы над просодикой по авторской системе.

Демонстрация приёмов для каждой ступени коррекции, стимульный материал для повышения успешности логопедической работы.

Лекция 2. Универсальная система развития фонематического восприятия

При каких дефектах речи нарушается фонематическое восприятие (ФВ).

Каковы ошибочные представления в понимании этого важнейшего понятия (ФВ).

Как ФВ влияет на формирование звукопроизношения, слоговой структуры слова, грамматики и даже лексики ребёнка.

Почему в работе речевого механизма не артикуляция, а именно фонематическое восприятие играет ведущую роль.

Что такое «точечная настройка звучания» и почему без неё нельзя вызвать устойчивый, точный, нормативный звук речи, то есть фонему.

Каковы особенности авторской системы развития ФВ, состоящей из 5-ти ступеней и рекомендованной Минобразования РФ.

Каково содержание 30-ти оригинальных, наиболее эффективных приёмов, в том числе неопубликованных.

Лекция 3. Как самые трудные фонемы сделать "легкими"

Какие фонемы считаются самыми сложными и почему.

Какие 5 признаков отличают фонему [Р] от всех других.

Что такое «настройка звучания» и для чего она нужна.

Почему не всегда стоит торопиться с артикуляционными упражнениями.

В чём секреты получения необратимо правильного произношения.

Как правильно пользоваться зондами и зондозаменителями.

Что такое аналоги звука, когда и как их используем.

Какие 6 способов можно применять для вызывания фонемы [Р].

Какие способы вызывания фонемы [Ш] наиболее продуктивны.

Лекция 4. Коррекция ламбдацизма по авторской системе. Особенности и тонкости логопедической работы с нетипичной парой фонем [Л-Л']

Особенности работы с парными по твердости-мягкости фонемами.

Формирование первичного звука [Л'].

Подготовка к вызыванию звука [Л'].

Алгоритм вызывания звука [Л'] по подражанию.

Автоматизация [Л'].

8 особенностей коррекции ламбдацизма.

Механизм получения твердого звука [Л]. Три ступени.

Лекция 5. Как автоматизировать фонемы, чтобы они стали необратимо правильными

Какой звук речи считается вызванным и готовым к автоматизации.

Какая фонема и почему нуждается в особых принципах «закрепления».

Каковы опасные ошибки в ходе первичной автоматизации любой фонемы.

Лекция 6. Новая система коррекции искажений слоговой структуры слова (ССС)

Почему "Новая методика"?

Психолого-педагогические основы искажения слоговой структуры слова (ССС).

Нейрофизиологические основы нарушения слоговой структуры слова (ССС).

ССС- ключ к дифференциальной диагностике.

Особенности, этапы и ступени новой методики коррекции нарушений ССС.

Лекция 7. Особенности формирования предложных конструкций у детей с ОНР

Две стороны устой речи и их взаимосвязь.

Отличия в методике проведения различных типов заниятий в группах ОНР.

Что главное в работе с предлогами.

Условия для начала изучения предлогов и предложных конструкций.

Структура занятий по формированию предлогов.

7 методических принципов для успешного усвоения детьми с ОНР предложных конструкций.

Лекция 8. Пусковой этап формирования связной речи у детей с ОНР

Значение связной речи в жизни дошкольника.

8 задач обучения детей с ОНР развёрнутым смысловым высказываниям на групповых логопедических занятиях.

6 параметров определения стартового уровня сформированности связной речи.

Научные основы авторской технологии формирования связной речи «с нуля», рекомендованной Министерством образования РФ.

Подробный анализ десяти пусковых ступеней логопедической работы, демонстрация эффективных приёмов для каждой ступени.

Научитесь

Получите

Сможете

Интенсив
«От четкого звука до связного высказывания. Системное развитие речи по Т. А. Ткаченко»

Стоимость: 2 290 руб.

На интенсиве вы научитесь:

Вы получите

Именной сертификат на 48 акад. часов

Пополните свое педагогическое портфолио именным электронным сертификатом на 48 акад. часов.

Сертификат придет вам на почту по окончании обучения.

Интенсив
«От четкого звука до связного высказывания. Системное развитие речи по Т. А. Ткаченко»

Стоимость: 2 290 руб.

Лицензия № 1723 выдана 16 февраля 2016 г. Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга

+7 (812) 467-39-97

info@logopedprofiportal.ru